在民政职业大学2024级新生中，来自浙江金华的陈雪彤以601分的高考成绩位居第一。她选择了这所今年刚升格为职业本科高校的殡葬专业就读，这也是我国殡葬行业首个职业本科专业。
陈雪彤对殡葬行业的了解来自博主的视频。一名防腐整容师用幽默、诙谐且契合年轻人喜好的风格，改变了她原本对殡葬行业“严肃”的印象。“好就业”也是陈雪彤选择殡葬专业的主要原因。经过一番网上检索，她和家人一致认为殡葬专业的就业前景广，并最终选择了这所位于北京的新设职业本科高校。
陈雪彤表示，殡葬工作能够为民众提供情绪价值，这一点让她有强烈的社会贡献感。今年6月，教育部官网公布《关于同意设置民政职业大学的函》，同意在现有北京社会管理职业学院的基础上设立民政职业大学，并开设了包括现代殡葬管理在内的5个职业本科专业，标志着全国首个殡葬领域的本科专业正式设立。据了解，今年民政职业大学殡葬专业本科总共招生150人，殡葬专业的本科录取分数线比其他专业高20分到30分。
9月11日，第一批殡葬专业本科学生到校报到。“殡葬专业学什么”“殡葬专业新生表示不会害怕”“全国首个殡葬职业本科专业”话题也相继冲上热搜。视频网站中有关“欢迎来到殡仪学院”的Vlog也成为播放量达400万的热门视频。
长期以来，缺乏专业人才是殡葬行业普遍面临的瓶颈问题。民政部《2023年民政事业发展统计公报》显示，截至2023年年底，全国共有殡葬服务机构4605个，其中殡仪馆1788个，殡葬管理机构782个，民政部门管理的公墓1837个。殡葬服务机构职工9.1万人，其中殡仪馆职工4.8万人，火化炉7713台。
在全国1547所高职院校中，培养殡葬行业人才的只有9所。这是一个非常“小众”的专业，但背后面对的是一个“大民生”行业。作为民政部的直属院校，民政职业大学曾在全国展开相关调研，调研中大多数殡葬服务单位都表示“缺乏相关专业人才”。我国每年死亡人口近千万，治丧亲属上亿人，殡葬行业从业人员十分紧缺，且现有从业人员文化水平不够高，限制了殡葬行业服务质量的提高。
面对巨大的“人才缺口”，是否会有其他行业的人才跨行就业？张丽丽观察到，虽然殡葬行业存在行业壁垒，大多数人出于心理障碍等因素很少主动转行进入殡葬行业，但是随着殡葬行业专业化程度加强、透明度提升以及其他行业人才的溢出，跨行业报考殡仪馆等岗位的本科毕业生逐渐增加。然而，企业对专业人才的需求更迫切，他们倾向于招聘科班出身的毕业生。
翟媛媛认为，殡葬行业是一个相对“小众”的专业，相比其他行业，竞争压力、就业压力小，同时收入稳定，这也是很多新生报考的原因之一。在“求贤若渴”的现实情况下，今年的殡葬本科专业一诞生便“供不应求”，报考生中还包括希望进一步提升学历的专科生。
除了行业发展的需求，社会发展同样需要殡葬行业的人才。张丽丽2009年便在殡葬专业教学，15年来，她看着这个专业成长、发展，能更深刻地体会到，随着社会发展、百姓物质生活水平的提升，现代人对于精神生活方面的要求更高了。
“殡葬专业的意义不仅是培养殡葬服务的技能人才，更重要的是传播生命文化理念，引导全社会树立科学的生死观，让大家重新定义和认识殡葬行业，让人民群众真正实现‘逝有所安’。”徐晓玲说。
“殡葬本科的设立便是希望培养出符合社会发展要求的高层次人才”，张丽丽认为，职业本科教育应服务国家战略需要，契合重点领域产业行业发展需求，这样学生才能够具备相应的就业能力，同时也能促进相关行业的发展。“面对人口老龄化带来的一系列问题，殡葬本科的设立符合社会对人才需求的趋势。”
从人才培养方面来看，专科着重于培养高素质技术技能人才，强调技能；对于本科来说，学校希望学生在掌握相应技术技能的基础上，能够具备从事殡葬行业前端的研发、工程、管理等方面工作的能力，能够推动引领行业发展。具体到专业教学方面，专科的教学偏重培养技术技能型人才，本科则会在此基础上重点培养管理型人才。
以“人体解剖学”为例，专科和本科都要求吃透运动系统和心血管系统相关知识，除此之外，本科要求详细掌握人体解剖学的器官结构，比如器官的冠状面、水平面、矢状面特征等知识点，这部分知识对专科的要求是“熟悉即可”。
随着殡葬本科新生入学，对教师提出了更高的要求。牛伟静发现，本科生的求知欲更强，他们会在课下主动拉着老师提问，也会与老师交流自己感兴趣的国外殡葬文化。教师的专业态度也获得了学生的好评。2024级本科新生逄琳入学后上的第一门课便是“中国殡葬史”，良好的课堂氛围给她留下了深刻印象。
除了对学科知识了解更全面，本科生在技术的学习上也更专业、更复杂。郑翔宇在“遗体整容技术”课上着重为本科学生讲解新技术，比如利用3D打印技术进行器官塑形。学校还会为本科生安排数据统计、数据分析、培训方案编制、技术效果评估等技术培训，从更高维度培养行业人才。
“管理”是本科教学中的关键词，也是本科与专科人才培养时的区别所在。以陵园相关的专业课程来说，本科更加强化的是陵园工程管理，在专科叫作陵园工程。我们要求本科生从项目管理层面进行学习。
对生命的理解和尊重，是殡葬本科教育最为重要的部分，也是不变的教育理念。希望通过4年的培养让学生真正热爱殡葬行业，学会尊重生命，能够在从业时为逝者提供有温度的服务。
为了让学生更好地理解生死，该校生命文化学院创建了全国高校首个生死体验中心，其中有一间特殊的实训室——生死体验厅。通过体验，学生对生死多了一份尊重。逄琳第一次感受到原来死亡是这种感觉，戴上濒死体验机，随着仪器收紧，她觉得很平静，没有挣扎也没有恐惧，她用“死如秋叶般静美”来形容当时的感受。
随着殡葬本科专业的火热，一系列挑战也浮出水面，其中最主要的就是技术、观念以及未来殡葬行业个性化需求的挑战。单从技术方面来说，我们会侧重于数字化教学，比如说设置与数字化建模、数字化塑形相关的课程。在技术融入之前，需要长期面对的挑战则是大众观念上的偏见。
逄琳的高考分数比当地一本线高了20分。在选择殡葬专业时，逄琳也曾陷入迷茫。她的爸爸很支持她，觉得殡葬专业好就业，但是她的妈妈非常反对，甚至想让她复读。逄琳的朋友们也劝她复读，他们认为选择殡葬专业意味着社会偏见，谈恋爱结婚选择性低。
受传统观念的影响，这一行业在大众眼中是“特殊的”，很多人认为只要与死沾边便是忌讳。但在牛伟静看来，主动选择读殡葬专业的00后学生本身并不忌讳这一行业，所谓的压力主要来源于他们周围的同学、亲属。改变公众观念是一个漫长的过程，从殡葬教育角度来说，则需要学校培养学生的生死观和对于生命的尊重。
随着这一批殡葬本科新生入学，也为殡葬专业注入了新鲜血液。他们提出了一些有关殡葬的奇思妙想和个性化需求。逄琳设想葬礼可以是私人定制的，人可以在活着的时候参加自己的葬礼。作为一个资深的“二次元”爱好者，她希望自己葬礼的棺材是“痛棺”，上面有很多自己喜欢的挂件、手办，这些都由她亲手布置。葬礼的主题则是自己喜欢的动漫。牛伟静听着这些想法感到新鲜，也感到欣慰。她相信个性化告别仪式的趋势出现后，未来也会越来越受欢迎。
