今年5月，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》。目前，根据2022年版义务教育课程标准修订的英语教材已于2024年秋季学期陆续投入使用。中小学开学已近两月，但关于英语教材的讨论仍在继续。
在社交平台上搜索“英语新教材”，可以看到不少家长和老师的抱怨和吐槽。他们认为新教材开篇就是长句子，对零起点和基础薄弱的孩子不友好，内容太多，孩子难以消化。许多家长和老师一致认为，新教材变难了。
新版英语教材的变化主要体现在教育理念和课时内容上。成都市基础教育研究会会员、成都市锦江区教科院英语教研员薛玉兰表示，新教材变难的原因不仅在于内容，更在于“新”字，需要老师和家长适应这种变化。
薛玉兰介绍，新教材的单元和篇章之间关联性和主题性更强，教学目标更加明确。这有助于老师们更有条理地进行教学，培养孩子的系统学习能力和思维能力，而不仅仅是记录知识点。此外，新教材增加了实践应用和拓展阅读两个板块，更注重语言的实际使用，而非仅仅应付考试。因此，新教材呈现出词汇、句子数量增多，更加注重口语、阅读和写作，而语法、音标等知识点减少的特点。
面对新教材，薛玉兰强调，教材只是教学的一部分，无论工具如何变化，老师们都要坚持以学生为中心。新教材节奏快，老师需要有耐心，确保学生都学懂了。
成都市石室联合中学蜀华分校课程教学中心主任刘昀建议，教师们首先需要提高自己的业务能力，认真研读新教材，对教材布局有整体把控。老师们不仅要细致分析每个单元的内容，还要梳理出每个单元的框架，拟定合适的教学目标和重难点，并据此进行教学设计。当前，教科院等机构提供了很多关于新教材的解读和培训，老师们可以利用碎片时间自主学习，并在教研活动中多与同伴交流心得。刘昀还提到，老师们可以进行小初跨学段交流，更好地了解不同学段的具体教学内容及要求，从而实现贯通教学。
在教学过程中，教师们需要精准把握学生的实际情况，不能简单地将学生视为“零起点”，也不能过高地估计学生的语言储备。老师们要有耐心，做到以学生为中心，根据学生的实际水平进行合适的教学安排。刘昀强调，教师们需要放松心态，积极适应新教材带来的变化，不断提升自己的教学水平。
对于家长来说，刘昀建议保持冷静，不要盲目焦虑。新教材针对的是所有新起点的学生，家长们无需过分担心孩子跟不上进度。相反，家长应该通过积极沟通和鼓励，帮助孩子树立信心，激发他们的学习兴趣。她建议家长从小学开始培养孩子的听读习惯、作业习惯和书写习惯，鼓励孩子听读英语，包括教材内容和其他补充材料，以帮助孩子消化课内所学，拓展阅读量。同时，家长要督促孩子认真完成英语作业，落实老师的要求，确保孩子掌握所学知识。家长还可以与孩子进行有效的互动操练，如对话练习、督促孩子改错等，这些互动不仅有助于孩子巩固知识，还能增进亲子关系。有条件的家庭可以与孩子共读英语读物或观看英语类节目。
面对英语教材的新变化，家长们要保持冷静，通过培养孩子的英语学习习惯和高效陪伴孩子学习英语，帮助孩子更好地适应新教材的学习要求。同时，家长应与学校保持密切联系，共同关注孩子的学习成长。
